2020
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Florey, S. et Émery-Bruneau, J. (2020-accepté). Illustration et effet de procédés satiriques dans la littérature de l’extrême contemporain : réactions et actions de lecteurs réels ? Vrydaghs, D. et Saint-Amand, D. (dir.). La veine satirique de la littérature française contemporaine : formes et enjeux. Namur : Presses universitaires de Namur.
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2018
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2017
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Brunel, M., Dufays, J.-L. et Émery-Bruneau, J. (2017). Lire un même texte littéraire de 12 à 15 ans : quels apprentissages et quels dispositifs ? Regards croisés France, Belgique, Québec. Dans L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. Namur : Cedocef. Presses de l’Université de Namur, 137-162.
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Émery-Bruneau, J. et Ronveaux, C. (2017). Comprendre la progression en lecture par la forme scolaire : une comparaison Québec-Suisse romande. L’enseignement et l’apprentissage de la lecture aux différents niveaux de la scolarité. Namur : Cedocef. Presses de l’Université de Namur, 19-50.
Pharand, J., Dumais, C. et Lafontaine, L. (2017). Renouvellement des pratiques d’enseignement et d’évaluation de l’oral d’enseignantes du 3e cycle du primaire (pp. 61-82). Christian Dumais, Réal Bergeron, Martine Pellerin et Constance Lavoie, L’oral et son enseignement : pluralité des contextes linguistiques, Éditions Peisaj : Montréal.
